從上次的話題，我們可以知道動狀詞以現在分詞的型式出現時並不是動名詞，祇是兩者運用了同樣的造字規則。不過「動名詞當形容詞用」或「被動式當形容詞用」這個陋習的漏洞還不止於此。今天再來簡單說明這個部分。
簡單來說，分詞引導的片語的功用相當強大，雖然作為修飾語時跟形容詞的地位相同，但是分詞片語在動狀詞中夾帶更多的訊息。這部分的根本原因是分詞片語原理上來說是關係子句的簡化(例如過去分詞帶有被動意味、現在分詞帶有進行意味），夾帶一整條句子語意到一個分詞裡面。因此，在使用分詞片語時需要相當小心。來看下面的例句。
風從開著的門吹進來
The door opened exhales breeze. (X)
這裡有兩個陷阱：
1. 不及物動詞沒有被動態（絕對注意，這個電倒一堆台灣人）。因此，opened作為過去分詞使用時，不能作為被動語氣。事實上opened大概只有一個用處，那就是跟在完成式後面的過去分詞。(後註：open仍然可以作為及物動詞使用的，在那些時候可以用被動態，但是仍要小心為之。）
2. 簡潔的形容詞才不會混淆句意。在這個例子中，open的原型就可以當作形容詞使用。「開著的門」其實是open door，不是opened door。那麼又有人會提到，open這種字雙形合一（動詞、形容詞），那麼是否會跟祈使句混淆呢？
不會的。
請看以下的句子。
開著的門
open door (O)
去開門。
Open door. (X)
為什麼下面這個句子是錯的？
因為在這個祈使句中，door是受（名）詞，但祈使句的可數名詞需要形容詞或限定詞藉以標示特定的對象。因此這個句子會變成 Open the door，我們就再也不會搞錯了，因為the代替了open執行了名詞限定的作用。
分詞片語，可以跟形容詞平起平坐的放在補語或是名詞片語當中的位置，但是要注意它所含有的資訊量遠大於單純的形容詞，因為分詞是動狀詞，所以句意均帶有動詞的味道，使用上需要小心一點。
今天突然想寫這篇，是因為在小組討論明天期末報告的竣工圖時，看到某張圖名上面寫著"Plan view with door opened"，莞爾之餘有感而發。（其實是突然想到這篇還沒有寫出來..）
2010年12月1日 星期三
2010年7月3日 星期六
Hail the sentence parsing! (7)-談分詞片語的迷思
「動名詞作形容詞用」？--談分詞片語的迷思
又到了破除老一輩英文構句概念迷思的時間了，今天想聊的是分詞片語。而這次我用了新的角度切入主題：從分析「為何錯誤概念會產生」的角度開始討論。這次創新的嘗試讓我覺得蠻有意思的。
我們在中學時所接受的英文教育，是從基本字彙與simple sentence構句。也因此絕大多數人對於英文子句的概念在國中時期還是停留在單純的一個句子一個句號，也就是，我們的句子都是由單調子句以及一連串的and,or,so,but組成的。當了到高中或真正閱讀到外國人所寫的文章時，我們經常會對一個句子中不停出現的動狀詞產生疑惑：為什麼人感興趣是interested而東西很有趣是interesting？為什麼有些動詞在這裡要加ing；而有些動詞在那裡要加ed？在之前鮮少見過complex sentence的學生們，自然會產生類似的疑惑。
而這也是為什麼「動名詞作形容詞用」等類似的口訣或概念這麼的膾炙人口：因為它們太好用了。
這句口訣我第一次聽到是從我父親那邊，但過了不久我發現當時身邊不少長輩有類似的概念。後來我自己也發現這個簡單的概念可以相當容易的應用在許多句子裡面，因此習於台灣中學教育的我們很快的就會對這些公式琅琅上口。舉個簡單的例句來說明這個口訣好用之處：
Babies' crying passing through the labor room is undoubtedly an eulogy of life.
依據口訣的概念，動詞加上ing使得pass through這個two-word verb變成修飾主詞babies' crying的形容詞。
雖然是個非常好用的口訣，但很可惜的這個概念有個重大錯誤，造成我們許多學生在後來寫作時構句的困難及謬誤。
加上ing在這個情況下不是動名詞。
在這裡，動詞原型加上ing指的是現在分詞，而非動名詞，而分詞才是可以帶領一串片語作為修飾語的角色。而要搞清楚這個概念的偏差可能造成的構句錯誤，最簡單的方法就是用例句描述一下兩者的不同：
Interesting people are sometimes dry.
上面這個句子您會怎麼翻譯呢？
答案A：將interesting視為現在分詞，這句話翻做「有趣的人們有時候也會沒梗」。此時interesting分詞本身即代表整個修飾片語，用來形容主詞people。
答案B：將interesting視為動名詞，這句話會翻做「吸引人的注意有時候也是件乏味的事」。此時interesting變成動名詞、而people作為動詞原型的受詞，兩者合為主要子句的主詞。
這兩種截然不同的翻譯，其差異僅僅只在interesting的解讀而已！
瞭解這個概念之後，應該會減少許多分詞片語應用上的困難才對。
試試看翻譯下面這個句子：
Humoring John is nevertheless not fun at all.
你的答案是什麼呢？:)
這句子的線索在於我們不會把humoring現在分詞作為形容詞使用，因為它有形容詞態: humorous。所以humoring在這裡就是動名詞。
OK，現在我們的公式由「動名詞當形容詞用」變成了「分詞片語作為形容詞」。但是很可惜，這個概念也是有需要改善之處的，至於這個缺點是什麼呢？下一篇再跟各位詳述。
又到了破除老一輩英文構句概念迷思的時間了，今天想聊的是分詞片語。而這次我用了新的角度切入主題：從分析「為何錯誤概念會產生」的角度開始討論。這次創新的嘗試讓我覺得蠻有意思的。
我們在中學時所接受的英文教育，是從基本字彙與simple sentence構句。也因此絕大多數人對於英文子句的概念在國中時期還是停留在單純的一個句子一個句號，也就是，我們的句子都是由單調子句以及一連串的and,or,so,but組成的。當了到高中或真正閱讀到外國人所寫的文章時，我們經常會對一個句子中不停出現的動狀詞產生疑惑：為什麼人感興趣是interested而東西很有趣是interesting？為什麼有些動詞在這裡要加ing；而有些動詞在那裡要加ed？在之前鮮少見過complex sentence的學生們，自然會產生類似的疑惑。
而這也是為什麼「動名詞作形容詞用」等類似的口訣或概念這麼的膾炙人口：因為它們太好用了。
這句口訣我第一次聽到是從我父親那邊，但過了不久我發現當時身邊不少長輩有類似的概念。後來我自己也發現這個簡單的概念可以相當容易的應用在許多句子裡面，因此習於台灣中學教育的我們很快的就會對這些公式琅琅上口。舉個簡單的例句來說明這個口訣好用之處：
Babies' crying passing through the labor room is undoubtedly an eulogy of life.
依據口訣的概念，動詞加上ing使得pass through這個two-word verb變成修飾主詞babies' crying的形容詞。
雖然是個非常好用的口訣，但很可惜的這個概念有個重大錯誤，造成我們許多學生在後來寫作時構句的困難及謬誤。
加上ing在這個情況下不是動名詞。
在這裡，動詞原型加上ing指的是現在分詞，而非動名詞，而分詞才是可以帶領一串片語作為修飾語的角色。而要搞清楚這個概念的偏差可能造成的構句錯誤，最簡單的方法就是用例句描述一下兩者的不同：
Interesting people are sometimes dry.
上面這個句子您會怎麼翻譯呢？
答案A：將interesting視為現在分詞，這句話翻做「有趣的人們有時候也會沒梗」。此時interesting分詞本身即代表整個修飾片語，用來形容主詞people。
答案B：將interesting視為動名詞，這句話會翻做「吸引人的注意有時候也是件乏味的事」。此時interesting變成動名詞、而people作為動詞原型的受詞，兩者合為主要子句的主詞。
這兩種截然不同的翻譯，其差異僅僅只在interesting的解讀而已！
瞭解這個概念之後，應該會減少許多分詞片語應用上的困難才對。
試試看翻譯下面這個句子：
Humoring John is nevertheless not fun at all.
你的答案是什麼呢？:)
這句子的線索在於我們不會把humoring現在分詞作為形容詞使用，因為它有形容詞態: humorous。所以humoring在這裡就是動名詞。
OK，現在我們的公式由「動名詞當形容詞用」變成了「分詞片語作為形容詞」。但是很可惜，這個概念也是有需要改善之處的，至於這個缺點是什麼呢？下一篇再跟各位詳述。
2009年12月28日 星期一
Hail the sentence parsing! (6)- too...to 與 so...that 的用法
我用這個例子來解說台灣中學系統英文的其中一個盲點。too...to這個慣用語相信大家應該都十分熟悉，要用大家都懂得怎麼用，但是你真的知道如何使的靈活嗎？
幾乎每位英文老師教到這裡的翻譯都是「太這樣以致於無法那樣」；作為相對應的用法，大多數老師會另外補充so....that為「很這樣以致於那樣」。但是，這樣子的教法會讓學生只能應付台灣英文考試的中翻英，而無法自由應用在其他日常用語。
這組慣用語（請注意這裡我不是說片語）的台式教法基本上有個非常重大的錯誤訊息在不知不覺中傳達給學生：讓學生誤認too...to與so...that是兩種對等的語法，其實這兩組的結構差異相當大，更直接一點的說，這兩者間並沒有直接的意義關連。
無論是too...to還是so...that，其實前後兩個字根本不是一組chunk，它們在句子中是分別隸屬不同單元的。來看看下面這個例子。
I am too old to do it.
I am so tired that I cannot do it .
這兩句結構都是SVC，不過語法不同。第一句的too與第二句的to都是程度副詞；而第一句的to do是修飾too的不定詞片語，第二句的that I...則是表因果的副詞子句。兩者結構完全不同。事實上，這兩組字根本不能算是慣用語，祇是一個常見的單元組合模式。因此，如果學生單純的學習too+to與so+that，那麼以後他們看到下面這兩個句子要怎麼解析？
I am too old for it.
I am so tired, preventing us to carry this out.
前面那句改成了for引導的不定詞片語；後面那句改為現在分詞表因果的副詞片語。意思幾乎沒變，但是解析方式就完全不同了，如果還是從too找to，或是從so找that的話，就沒辦法獲得正確的結論。
回到主題，這種方式的教法會讓以後學生在作文只能寫出
I am too old to do it.
而無法寫出
I am too old a person that I cannot imagine what myself will be capable of.
這樣的東西。
幾乎每位英文老師教到這裡的翻譯都是「太這樣以致於無法那樣」；作為相對應的用法，大多數老師會另外補充so....that為「很這樣以致於那樣」。但是，這樣子的教法會讓學生只能應付台灣英文考試的中翻英，而無法自由應用在其他日常用語。
這組慣用語（請注意這裡我不是說片語）的台式教法基本上有個非常重大的錯誤訊息在不知不覺中傳達給學生：讓學生誤認too...to與so...that是兩種對等的語法，其實這兩組的結構差異相當大，更直接一點的說，這兩者間並沒有直接的意義關連。
無論是too...to還是so...that，其實前後兩個字根本不是一組chunk，它們在句子中是分別隸屬不同單元的。來看看下面這個例子。
I am too old to do it.
I am so tired that I cannot do it .
這兩句結構都是SVC，不過語法不同。第一句的too與第二句的to都是程度副詞；而第一句的to do是修飾too的不定詞片語，第二句的that I...則是表因果的副詞子句。兩者結構完全不同。事實上，這兩組字根本不能算是慣用語，祇是一個常見的單元組合模式。因此，如果學生單純的學習too+to與so+that，那麼以後他們看到下面這兩個句子要怎麼解析？
I am too old for it.
I am so tired, preventing us to carry this out.
前面那句改成了for引導的不定詞片語；後面那句改為現在分詞表因果的副詞片語。意思幾乎沒變，但是解析方式就完全不同了，如果還是從too找to，或是從so找that的話，就沒辦法獲得正確的結論。
回到主題，這種方式的教法會讓以後學生在作文只能寫出
I am too old to do it.
而無法寫出
I am too old a person that I cannot imagine what myself will be capable of.
這樣的東西。
2009年10月25日 星期日
Hail the sentence parsing! (5) -that不能接在逗號後面的迷思
That到底能不能接在逗號後面？不知道大家有沒有有被教導過「逗號後面不能用that！」的概念？就我個人的印象而言，這算是比較老一代的人會記的口訣；不過，雖然中新生代的學生已經普遍沒有再記這套死死的口訣，絕大多數仍然會對「逗號後面使用that」這個動作視為『禁手』，因為實在太容易犯上文法的錯誤了。現在問題是：comma後面接that到底ok不ok？
限定與非限定
要說明這個問題，我們可能要先弄清楚comma與that的詞性為何會互斥。
that有數種詞性，而其中最常用的一種是「關係代名詞」，同時作為引導關係子句的連接詞。在這個時候，that被稱做「指示代名詞」（有些人也會稱為「限定代名詞」），意思就是that所指的東西，已經在前文有所描述或加以限定，讀者或聽者不會對這個代名詞產生任何誤解。
舉例來說：
It is the only chance that we've got.
這個例子應該很容易理解。
諸如this, such...等等也都可以當作指示代名詞。
另一方面other, many, little, most...等等，則可作為「不定代名詞」，也就是指示代名詞的相反功用，意指沒有被限定範圍的名詞片語的代名詞。
逗號的功用
接著討論一下逗號的用法。我們可以在這個網站找到跟本文有關的功用，它位於第四項功能：Use a comma to set off parenthetical elements。這時候逗號被用來指示插入片語或從屬子句。此時逗號所扮演的角色就是輔助名詞指示的工作，利用逗號來將從屬子句的功能指示到逗號的前面來。
舉個例子：
His brother who is coming to visit us is 18 years old.
His brother, who is coming to visit us, is 18 years old.
這兩個句子有何不同呢？
第一句表示his brother可能有很多個，而要來的那位18歲；
第二句則表示his brother就只有一位，他18歲。
限定功能的重疊
那麼，各位看出端倪了嗎？
如果是關係從屬子句的話，那麼必定會有逗號及關係代名詞充當連接詞來形容先行的名詞。由於逗號跟that都具有指示限定的功能，如果連用就會造成功能性的重疊而使人迷惑。
舉例：
Dr. Wang, that is my lifelong tutor, enlightens me a lot. (X)
解析此句，主詞詞Dr. Wang指示性相當明顯，也因此不需要用到多餘的限定語法。所以可以改成下面這句。
Dr. Wang, who is my lifelong tutor, enlightens me a lot. (O)
這裡由名詞與逗號來組成限定的語氣，使用that會在口氣上顯的畫蛇添足與不順口，進而演變為文法的錯誤。此時逗號後面接that是不可以的。
that無遠弗屆
那麼回到正題，逗號是不是不能接that呢？答案也很簡單：可以的。因為that不僅只有指示關係代名詞一種詞性而已，它還具備有連接詞、一般代名詞等，甚至形容詞、副詞都有。在符合其他文法規範之下，這些詞性的that當然可以跟在逗號後面出現。
以下舉幾個例子，不要怕使用它，這是正確的修辭！
1.作為平行結構的代名詞
It is the goal that I want to achieve, that anyone in this society wishes to make true.
2.作為引導名詞子句的先行詞
Widely accepted by the public, that the proverb "time is money" cannot be more accurate and authentic.
3.作為修飾語
It is that diligence, that passion, that assiduity achieving our success.
That是一個很妙的字，希望我們都能順利的駕馭它。
限定與非限定
要說明這個問題，我們可能要先弄清楚comma與that的詞性為何會互斥。
that有數種詞性，而其中最常用的一種是「關係代名詞」，同時作為引導關係子句的連接詞。在這個時候，that被稱做「指示代名詞」（有些人也會稱為「限定代名詞」），意思就是that所指的東西，已經在前文有所描述或加以限定，讀者或聽者不會對這個代名詞產生任何誤解。
舉例來說：
It is the only chance that we've got.
這個例子應該很容易理解。
諸如this, such...等等也都可以當作指示代名詞。
另一方面other, many, little, most...等等，則可作為「不定代名詞」，也就是指示代名詞的相反功用，意指沒有被限定範圍的名詞片語的代名詞。
逗號的功用
接著討論一下逗號的用法。我們可以在這個網站找到跟本文有關的功用，它位於第四項功能：Use a comma to set off parenthetical elements。這時候逗號被用來指示插入片語或從屬子句。此時逗號所扮演的角色就是輔助名詞指示的工作，利用逗號來將從屬子句的功能指示到逗號的前面來。
舉個例子：
His brother who is coming to visit us is 18 years old.
His brother, who is coming to visit us, is 18 years old.
這兩個句子有何不同呢？
第一句表示his brother可能有很多個，而要來的那位18歲；
第二句則表示his brother就只有一位，他18歲。
限定功能的重疊
那麼，各位看出端倪了嗎？
如果是關係從屬子句的話，那麼必定會有逗號及關係代名詞充當連接詞來形容先行的名詞。由於逗號跟that都具有指示限定的功能，如果連用就會造成功能性的重疊而使人迷惑。
舉例：
Dr. Wang, that is my lifelong tutor, enlightens me a lot. (X)
解析此句，主詞詞Dr. Wang指示性相當明顯，也因此不需要用到多餘的限定語法。所以可以改成下面這句。
Dr. Wang, who is my lifelong tutor, enlightens me a lot. (O)
這裡由名詞與逗號來組成限定的語氣，使用that會在口氣上顯的畫蛇添足與不順口，進而演變為文法的錯誤。此時逗號後面接that是不可以的。
that無遠弗屆
那麼回到正題，逗號是不是不能接that呢？答案也很簡單：可以的。因為that不僅只有指示關係代名詞一種詞性而已，它還具備有連接詞、一般代名詞等，甚至形容詞、副詞都有。在符合其他文法規範之下，這些詞性的that當然可以跟在逗號後面出現。
以下舉幾個例子，不要怕使用它，這是正確的修辭！
1.作為平行結構的代名詞
It is the goal that I want to achieve, that anyone in this society wishes to make true.
2.作為引導名詞子句的先行詞
Widely accepted by the public, that the proverb "time is money" cannot be more accurate and authentic.
3.作為修飾語
It is that diligence, that passion, that assiduity achieving our success.
That是一個很妙的字，希望我們都能順利的駕馭它。
2009年9月15日 星期二
Benjamin Franklin, Mrs. Silence Dogood, and the Declaration of Independence
"...But yours will not be the only hand in the document; it cannot be. They will try to mangle it, and they may succeed." Benjamin Franklin, "John Adams," episode 2, 2008
How do you know about Benjamin Franklin?
富蘭克林是著名的政治家、商人、科學家，這些可以從他身為美國建國與獨立宣言起草人之一、經營出版印刷事業有成（甚至當過第一任的美國郵政部長）、還有著名的避雷針實驗故事。現在我們來聊一點比較不一樣的。
In the Printing Press
如此多才多藝的人，很難令人相信他的正式就學紀錄只到10歲而已（牛津大學後來甚至頒給他榮譽博士，也使的他比王永慶更嗆一點--王永慶至少小學有畢業）。不過咸信他的學習成就肇始於他的印刷廠學徒生涯。在他哥哥的印刷廠工作的期間內，Franklin即展現了他在文字上的才華，有兩個小故事分享給大家。
第一則比較有名一點。在他哥哥James創立了新英格蘭新聞(The New-England Courat)報社後，他原本想要將自己的文稿在這份刊物上出版，不過遭到他哥哥的拒絕；後來他偷偷的以「沈默杜谷德」（Mrs. Silence Dogood，其化名背景為獨居寡婦，名字的意思則為「沈默是金」，不過這是反諷，因為其投書內容有許多是暗諷美國殖民地的事務。）為筆名投書報社。在沒有被發現的情況下，一共印行了14封書信，當時這些書信的內容還蔚為風潮。由此也可見他已具有相當深厚的文字能力--要知道當時他才15,6歲。
第二則是他受訪分享他的自學經歷。由於在印刷廠工作，使的他能夠長時間的接觸新聞的敘事性文字以及專欄的論說性文字；後來他在工作之餘，將這些新聞及專欄的內容以自己的方式進行改寫，而為了測試他改寫的功力，他還曾經偷偷的抽換掉一些原本的新聞文字，改用他自己的改寫版，而這件事居然一直沒人發現，是他自己跟哥哥承認之後才爆發的，可見早期的工作內容對他已有深遠的影響。
The power of words, say the Delcaration of Independence
雖然獨立宣言是由五人組織共同起草，不過真正原版的主筆人是Thomas Jefferson，那麼為何我們要說Franklin也是最主要的推手呢？依據wiki的說明，Franklin對草稿的審視最為嚴謹，據信他至少修改了48處以上，想必是自幼的文字造詣與才華使然，也使的這份文件成為傳世之作。
（這是HBO影集John Adams中，Franklin, Adams, Jefferson三人檢討獨立宣言草稿的劇情片段，我個人覺得很有味道。）
有興趣的人可以看看全文，其用字與架構之洗鍊已可謂登峰造極。
這篇的第二則故事，是被寫作劉老師收錄在他講義的第一頁，他也以此勉勵同學效尤。我個人是覺得改寫真的是很好的訓練方式，可以真正的瞭解自己對文字掌控的功力：包含了吸收reading & comprehension、邏輯組織organizing & logic、以及傳達diction & composing。在看雜誌的時候，應該要嘗試一下。
How do you know about Benjamin Franklin?
富蘭克林是著名的政治家、商人、科學家，這些可以從他身為美國建國與獨立宣言起草人之一、經營出版印刷事業有成（甚至當過第一任的美國郵政部長）、還有著名的避雷針實驗故事。現在我們來聊一點比較不一樣的。
In the Printing Press
如此多才多藝的人，很難令人相信他的正式就學紀錄只到10歲而已（牛津大學後來甚至頒給他榮譽博士，也使的他比王永慶更嗆一點--王永慶至少小學有畢業）。不過咸信他的學習成就肇始於他的印刷廠學徒生涯。在他哥哥的印刷廠工作的期間內，Franklin即展現了他在文字上的才華，有兩個小故事分享給大家。
第一則比較有名一點。在他哥哥James創立了新英格蘭新聞(The New-England Courat)報社後，他原本想要將自己的文稿在這份刊物上出版，不過遭到他哥哥的拒絕；後來他偷偷的以「沈默杜谷德」（Mrs. Silence Dogood，其化名背景為獨居寡婦，名字的意思則為「沈默是金」，不過這是反諷，因為其投書內容有許多是暗諷美國殖民地的事務。）為筆名投書報社。在沒有被發現的情況下，一共印行了14封書信，當時這些書信的內容還蔚為風潮。由此也可見他已具有相當深厚的文字能力--要知道當時他才15,6歲。
第二則是他受訪分享他的自學經歷。由於在印刷廠工作，使的他能夠長時間的接觸新聞的敘事性文字以及專欄的論說性文字；後來他在工作之餘，將這些新聞及專欄的內容以自己的方式進行改寫，而為了測試他改寫的功力，他還曾經偷偷的抽換掉一些原本的新聞文字，改用他自己的改寫版，而這件事居然一直沒人發現，是他自己跟哥哥承認之後才爆發的，可見早期的工作內容對他已有深遠的影響。
The power of words, say the Delcaration of Independence
雖然獨立宣言是由五人組織共同起草，不過真正原版的主筆人是Thomas Jefferson，那麼為何我們要說Franklin也是最主要的推手呢？依據wiki的說明，Franklin對草稿的審視最為嚴謹，據信他至少修改了48處以上，想必是自幼的文字造詣與才華使然，也使的這份文件成為傳世之作。
（這是HBO影集John Adams中，Franklin, Adams, Jefferson三人檢討獨立宣言草稿的劇情片段，我個人覺得很有味道。）
有興趣的人可以看看全文，其用字與架構之洗鍊已可謂登峰造極。
這篇的第二則故事，是被寫作劉老師收錄在他講義的第一頁，他也以此勉勵同學效尤。我個人是覺得改寫真的是很好的訓練方式，可以真正的瞭解自己對文字掌控的功力：包含了吸收reading & comprehension、邏輯組織organizing & logic、以及傳達diction & composing。在看雜誌的時候，應該要嘗試一下。
2009年9月13日 星期日
Hail the sentence parsing! (4) -被動語態使用時機探討
在前一篇文章中，對於「使用被動語態的時機」這個部分沒有多加著墨，今天來針對這個部分稍微說明一下。
基本上被動態的使用時機，跟絕大多數的修辭原則相同，那就是先求整個字句正確、然後是文意完整、最後是精簡美化。當符合這三項修辭原則時，被動態的使用可以增加句子的可讀性。
正確性
在被動語態的修辭中，正確性指的是主部的連貫(cohrence)，不連貫的主詞將會造成語意頓塞，甚至造成閱讀上的困難（尤其是代名詞等），看下面的例子。
The public is asking the president to step down since the authorities are going to investigate him on the scandal.
這個條件複句的主要與從屬子句其實是有president這個名詞作為關連點的，但是這種太過於平鋪直述的修辭方式會拆散原本可以更為緊實連貫的結構。我們用被動態來改寫它，並且讓主從子句連貫。
The president is asked to step down since he is going to face the authorities' investigation.
這樣子的句子還有一個好處，那就是可以更方便的進行副詞子句的精簡。我們把這個部分的講解留到最後一段來講。
完整性
被動語態修辭的完整性指的是句子的描述要清楚，盡量不要有語氣弱化的代名詞或動詞。
People living here like to work together.
其實這個句子是OK的，不過因為主詞的指定性不夠強大，當我們要強調work together的時候，非限定性的名詞people並不是一個很好的主意。
Cooperation is well adopted here.
這個句子對合作一詞的重心顯的強力許多。
精簡美化
最後，為了讓句子不要冗於過長的陳述，適度的使用被動態可以幫助句子的精簡。剛好在第一點的例子可以拿來使用。先來比較兩個原句。
The public is asking the president to step down since the authorities are going to investigate him on the scandal. (X)
The president is asked to step down since he is going to face the authorities' investigation. (O)
先來看看正確的改寫法。連貫與清晰的主詞對於從屬子句的精簡很有幫助，其中以副詞子句為最。由於之前改寫過的被動句有一致的主詞，因此我們可以任意挑選從屬句來進行精簡。
如果要強調總統被調查
Before being asked to step down, the president is to going to face authorities investigation.
如果要強調總統被嗆下台
(While) facing authorities' investigation, the president is asked to step down.
而沒有經過被動語態改寫的句子就很難精簡了。
Investigating the president, the public is asking him to step down. (X)
這句話是錯誤的修辭(dangling modifier)，因為不是大眾來執行investigate這個動作，而是authorities。
以上幾點是比較一般性使用被動語態的時機原則，當然也有一些其他修辭目的的使用，不過最根本的第一優先原則還是要確定讀者能通順無阻的閱讀。
基本上被動態的使用時機，跟絕大多數的修辭原則相同，那就是先求整個字句正確、然後是文意完整、最後是精簡美化。當符合這三項修辭原則時，被動態的使用可以增加句子的可讀性。
正確性
在被動語態的修辭中，正確性指的是主部的連貫(cohrence)，不連貫的主詞將會造成語意頓塞，甚至造成閱讀上的困難（尤其是代名詞等），看下面的例子。
The public is asking the president to step down since the authorities are going to investigate him on the scandal.
這個條件複句的主要與從屬子句其實是有president這個名詞作為關連點的，但是這種太過於平鋪直述的修辭方式會拆散原本可以更為緊實連貫的結構。我們用被動態來改寫它，並且讓主從子句連貫。
The president is asked to step down since he is going to face the authorities' investigation.
這樣子的句子還有一個好處，那就是可以更方便的進行副詞子句的精簡。我們把這個部分的講解留到最後一段來講。
完整性
被動語態修辭的完整性指的是句子的描述要清楚，盡量不要有語氣弱化的代名詞或動詞。
People living here like to work together.
其實這個句子是OK的，不過因為主詞的指定性不夠強大，當我們要強調work together的時候，非限定性的名詞people並不是一個很好的主意。
Cooperation is well adopted here.
這個句子對合作一詞的重心顯的強力許多。
精簡美化
最後，為了讓句子不要冗於過長的陳述，適度的使用被動態可以幫助句子的精簡。剛好在第一點的例子可以拿來使用。先來比較兩個原句。
The public is asking the president to step down since the authorities are going to investigate him on the scandal. (X)
The president is asked to step down since he is going to face the authorities' investigation. (O)
先來看看正確的改寫法。連貫與清晰的主詞對於從屬子句的精簡很有幫助，其中以副詞子句為最。由於之前改寫過的被動句有一致的主詞，因此我們可以任意挑選從屬句來進行精簡。
如果要強調總統被調查
Before being asked to step down, the president is to going to face authorities investigation.
如果要強調總統被嗆下台
(While) facing authorities' investigation, the president is asked to step down.
而沒有經過被動語態改寫的句子就很難精簡了。
Investigating the president, the public is asking him to step down. (X)
這句話是錯誤的修辭(dangling modifier)，因為不是大眾來執行investigate這個動作，而是authorities。
以上幾點是比較一般性使用被動語態的時機原則，當然也有一些其他修辭目的的使用，不過最根本的第一優先原則還是要確定讀者能通順無阻的閱讀。
2009年8月27日 星期四
Hail the sentence parsing! (3) - to引導片語的奧妙
問題：to後面動詞恢復原形的說法是否OK？又該如何處理to後面加V-ing的特例呢？
關於這個問題，可以直接先說結論：to後面動詞回復原型的說法是過於片面的，不儘正確。那些後加Ving的不是特例，而是另一種片語。
首先先看這兩個to接原型的例句
I would like to have coffee.
To get this job is very important to me.
這裡的to，功用是引導不定詞片語(不定詞極少數情況是沒有to的，不過這個部分不在今天討論範圍），而不定詞片語的動詞結構是原型。
在這兩個例句中，第一句是SVC結構，不定詞作為主詞補語用；第二句是不定詞表名詞片語取代主詞位置。
由於不定詞片語在句子中可以塞進非常多位置，因此常常會造成分析上的一些困擾，不過與to接Ving的另一種類型相比較，仍然存在有十分明顯的差異。來看看下面兩個to接Ving的例句。
I am opposed to lying.
I look forward to hearing from you.
這幾個句子是最常被視為「特例」的典型，不過這裡就要揭穿他們的真面目--這裡的to不是引導不定詞，而是介系詞片語。
而介系詞片語是to引導名詞片語，所以才會有Ving的情況，這裡的Ving是動名詞，也就是說，這根本不是什麼特例。或許大家在判斷上仍會有點疑惑，請看看下面這個句子。
I live next to John.
這個句子幾乎不會有人搞錯，因為John就是名詞。
現在把這個句子跟上面兩個例句排在一起看看。
I live next to John.
I am opposed to lying.
I look forward to hearing from you.
沒錯，前兩個句子是SVC接介系詞修飾形容詞補語；而第三句是SV接介系詞修飾動詞。三個句子的to的部分都是修飾語。
介系詞片語跟不定詞片語只有一個相同點：都可以塞進句子中一大堆位置。這也是--但不應該是--造成混淆的最主要原因。只要知道to在句子中所代表的意義，那麼詞性就跟著出來，動詞要用原型或V-ing就不再是任何困擾了。
關於這個問題，可以直接先說結論：to後面動詞回復原型的說法是過於片面的，不儘正確。那些後加Ving的不是特例，而是另一種片語。
首先先看這兩個to接原型的例句
I would like to have coffee.
To get this job is very important to me.
這裡的to，功用是引導不定詞片語(不定詞極少數情況是沒有to的，不過這個部分不在今天討論範圍），而不定詞片語的動詞結構是原型。
在這兩個例句中，第一句是SVC結構，不定詞作為主詞補語用；第二句是不定詞表名詞片語取代主詞位置。
由於不定詞片語在句子中可以塞進非常多位置，因此常常會造成分析上的一些困擾，不過與to接Ving的另一種類型相比較，仍然存在有十分明顯的差異。來看看下面兩個to接Ving的例句。
I am opposed to lying.
I look forward to hearing from you.
這幾個句子是最常被視為「特例」的典型，不過這裡就要揭穿他們的真面目--這裡的to不是引導不定詞，而是介系詞片語。
而介系詞片語是to引導名詞片語，所以才會有Ving的情況，這裡的Ving是動名詞，也就是說，這根本不是什麼特例。或許大家在判斷上仍會有點疑惑，請看看下面這個句子。
I live next to John.
這個句子幾乎不會有人搞錯，因為John就是名詞。
現在把這個句子跟上面兩個例句排在一起看看。
I live next to John.
I am opposed to lying.
I look forward to hearing from you.
沒錯，前兩個句子是SVC接介系詞修飾形容詞補語；而第三句是SV接介系詞修飾動詞。三個句子的to的部分都是修飾語。
介系詞片語跟不定詞片語只有一個相同點：都可以塞進句子中一大堆位置。這也是--但不應該是--造成混淆的最主要原因。只要知道to在句子中所代表的意義，那麼詞性就跟著出來，動詞要用原型或V-ing就不再是任何困擾了。
2009年8月18日 星期二
Hail the sentence parsing! (0) -緣起
"立德，立功，立言。"-- Confucious lecturing about "becoming immortal."
雖說功力尚淺，難以班門弄斧之姿登大雅之堂，不過我還是鼓起勇氣（與期待後面的毅力）發起這個系列。最近這幾個月的因緣際會，讓我能夠浸淫在英文的環境裡，使我感到十分幸運與感激。雖然不能說進步到神人的領域云云，不過我個人認為在這塊領域中的所得遠遠超過我當初的預期。
這其中最主要的原因，我想應該是因為英文屬於邏輯性的語言，在堆砌語言能力的同時，我也領會到了一點其中邏輯的模式。這要歸功於我前後的一些老師：謝老師、劉老師、旋老師，他們各自是不同的領域出身（工院、外語、英語教育），讓我能在從不同的面向下去探討文章，讓我在這方面自認有長足的進步，可說是快到「不吐不快」的境界了！
不過「不吐不快」可不足以當作班門弄斧的單調理由。另一個重要原因是謝老師曾在課堂上描述過，一個人要能確定自己理解駕馭英文的程度，就是
「將自己的想法與概念，說給別人聽懂。」
這句話我實在是深有同感，因此在看到某些英文難句的時候，我也會常試著把我的想法與大家分享，並且在寫出來後重複的審視，要確認通過自己與讀者的邏輯關卡，才能確定自己確實對它的瞭解，才能確定自己在這個地方確實是更上一層樓了。所以我想就某個層次而言，許多老師也都是為了類似的目的在教書的，這就是所謂的熱誠吧！
我希望這個熱血能持續下去，非常誠摯的希望。
雖說功力尚淺，難以班門弄斧之姿登大雅之堂，不過我還是鼓起勇氣（與期待後面的毅力）發起這個系列。最近這幾個月的因緣際會，讓我能夠浸淫在英文的環境裡，使我感到十分幸運與感激。雖然不能說進步到神人的領域云云，不過我個人認為在這塊領域中的所得遠遠超過我當初的預期。
這其中最主要的原因，我想應該是因為英文屬於邏輯性的語言，在堆砌語言能力的同時，我也領會到了一點其中邏輯的模式。這要歸功於我前後的一些老師：謝老師、劉老師、旋老師，他們各自是不同的領域出身（工院、外語、英語教育），讓我能在從不同的面向下去探討文章，讓我在這方面自認有長足的進步，可說是快到「不吐不快」的境界了！
不過「不吐不快」可不足以當作班門弄斧的單調理由。另一個重要原因是謝老師曾在課堂上描述過，一個人要能確定自己理解駕馭英文的程度，就是
「將自己的想法與概念，說給別人聽懂。」
這句話我實在是深有同感，因此在看到某些英文難句的時候，我也會常試著把我的想法與大家分享，並且在寫出來後重複的審視，要確認通過自己與讀者的邏輯關卡，才能確定自己確實對它的瞭解，才能確定自己在這個地方確實是更上一層樓了。所以我想就某個層次而言，許多老師也都是為了類似的目的在教書的，這就是所謂的熱誠吧！
我希望這個熱血能持續下去，非常誠摯的希望。
"觀念英文閱讀"
"句子不過主語、謂語、賓語三個成分，而閱讀時掌握謂語，句子就掌握了八九成。"--魏宇燕等，閱讀39+3全攻略
昨天為了找字典在書店看到一本有趣的書。看到書的第一眼，我馬上就為這本書加上了幾分，因為封面上面所說的東西，正是我現在閱讀最倚重的技巧。
"
在這本書裡面作者提到英文句子「只有一個主詞、一個動詞」的概念相當適合作為追求閱讀效率的讀者做為參考。但事實上，要能快速的掌握主詞與動詞需要大量的閱讀經驗，道理懂了還是要多培養閱讀習慣，速度才會有質的成長。（在這裡順道宣揚一下旋老師的廣讀概念：不求勝解，但重培養與毅力。）
在這裡稍微分享一點我的心得。比起主詞，快速找出動詞的重要性更是吃重。當我們知道主詞時，大腦不一定能預先解構其動作（也就是動詞）的成分；但是當知道動詞時，該動作的主人是能夠以大腦的推論來加以預先判斷的，如此一來，如能快速抓住動詞，整個句子的結構必定會單純許多。
不同於作者在書中所提到「將主詞與動詞以外的部分視為廣義的形容詞」概念，我想討論一下快速掌握動詞的要點，這些重點其實都指向同一個目的：排除複雜資訊的干擾。
1.從屬子句的辨識
我們經常會在同一個句子裡面看到動詞被從屬子句帶領附加在主要子句中，這些從屬子句所帶的動詞即是辨識主要子句動詞的一大雜訊。
People who are concerned about it and race for their ultimate goal, pursuit by most in the society, which contains most civilians of the country, by no means obssessed thoughts of hindering their own pavement of success.
這句話結構相當鬆散，不過是為了要讓大量子句拆散主詞與動詞。現在看看這個句子的動詞在哪？大量的雜訊會讓句子變的難以理解，要能快速的找出動詞，才有辦法將主詞與中間的大量從屬子句隔開來。
上面那句的動詞是obssessed。
2.從屬子句簡化片語的辨識
有許多句子也不是從屬子句或對等子句少就好讀，大量的片語也會影響動詞的辨識，問題通常最常發生在過去分詞與過去式的辨認上面。
Have people forced by their crucial planters, exploited with the rentals and struggling for their own fundamenatal life a good night sleep until the next work day kicks them up to their job once again.
不同於前一句，這句子則是使用了大量分詞片語來切割句子的結構。看看動詞在哪？要是動詞找不出來，主詞會跟著成為無頭蒼蠅，尤其是當主詞不在句首（唉呀，不小心講了一點提示）的時候，更容易造成句意的誤判。
這句子稍微用了一點小陷阱，動詞是have。
3.介片的辨識
大量的介片是大腦記憶體的剋星，除了中斷閱讀思路外，也會影響句型的判斷。
Islam, disputed in most regions of West Asia surrounded by many exotic countries which are considered importers of culture influencing contiguous borders, though may be danger of military gunfire gathered some benevolence held in many corner of the world convicted that the world be more generous, which is considered the most important virtue of all.
一層疊一層的介片會讓人看不到真正的動詞藏匿的所在，然後只要加一點從屬子句簡化跟片語，馬上就要豎起白旗子了。倒裝跟平行結構省略都還沒用上呢。
這句子的動詞是gathered。
回到主題，這本書的主旨算是相當程度的揭露了有效閱讀的精要，裡面針對主、動與修飾語分別以皇后、國王、侍從的方式來演繹並加以說明解釋，是相當獨到且生趣的方法，是值得一讀的好書。
昨天為了找字典在書店看到一本有趣的書。看到書的第一眼，我馬上就為這本書加上了幾分，因為封面上面所說的東西，正是我現在閱讀最倚重的技巧。
"
在這本書裡面作者提到英文句子「只有一個主詞、一個動詞」的概念相當適合作為追求閱讀效率的讀者做為參考。但事實上，要能快速的掌握主詞與動詞需要大量的閱讀經驗，道理懂了還是要多培養閱讀習慣，速度才會有質的成長。（在這裡順道宣揚一下旋老師的廣讀概念：不求勝解，但重培養與毅力。）
在這裡稍微分享一點我的心得。比起主詞，快速找出動詞的重要性更是吃重。當我們知道主詞時，大腦不一定能預先解構其動作（也就是動詞）的成分；但是當知道動詞時，該動作的主人是能夠以大腦的推論來加以預先判斷的，如此一來，如能快速抓住動詞，整個句子的結構必定會單純許多。
不同於作者在書中所提到「將主詞與動詞以外的部分視為廣義的形容詞」概念，我想討論一下快速掌握動詞的要點，這些重點其實都指向同一個目的：排除複雜資訊的干擾。
1.從屬子句的辨識
我們經常會在同一個句子裡面看到動詞被從屬子句帶領附加在主要子句中，這些從屬子句所帶的動詞即是辨識主要子句動詞的一大雜訊。
People who are concerned about it and race for their ultimate goal, pursuit by most in the society, which contains most civilians of the country, by no means obssessed thoughts of hindering their own pavement of success.
這句話結構相當鬆散，不過是為了要讓大量子句拆散主詞與動詞。現在看看這個句子的動詞在哪？大量的雜訊會讓句子變的難以理解，要能快速的找出動詞，才有辦法將主詞與中間的大量從屬子句隔開來。
上面那句的動詞是obssessed。
2.從屬子句簡化片語的辨識
有許多句子也不是從屬子句或對等子句少就好讀，大量的片語也會影響動詞的辨識，問題通常最常發生在過去分詞與過去式的辨認上面。
Have people forced by their crucial planters, exploited with the rentals and struggling for their own fundamenatal life a good night sleep until the next work day kicks them up to their job once again.
不同於前一句，這句子則是使用了大量分詞片語來切割句子的結構。看看動詞在哪？要是動詞找不出來，主詞會跟著成為無頭蒼蠅，尤其是當主詞不在句首（唉呀，不小心講了一點提示）的時候，更容易造成句意的誤判。
這句子稍微用了一點小陷阱，動詞是have。
3.介片的辨識
大量的介片是大腦記憶體的剋星，除了中斷閱讀思路外，也會影響句型的判斷。
Islam, disputed in most regions of West Asia surrounded by many exotic countries which are considered importers of culture influencing contiguous borders, though may be danger of military gunfire gathered some benevolence held in many corner of the world convicted that the world be more generous, which is considered the most important virtue of all.
一層疊一層的介片會讓人看不到真正的動詞藏匿的所在，然後只要加一點從屬子句簡化跟片語，馬上就要豎起白旗子了。倒裝跟平行結構省略都還沒用上呢。
這句子的動詞是gathered。
回到主題，這本書的主旨算是相當程度的揭露了有效閱讀的精要，裡面針對主、動與修飾語分別以皇后、國王、侍從的方式來演繹並加以說明解釋，是相當獨到且生趣的方法，是值得一讀的好書。
2009年8月14日 星期五
Hail the sentence parsing! (2) -被動式的使用
這篇想法是源自於之前我寫的一篇文章而來的，
詳細內容請參照：淺談英文文句遣詞心得
亞洲人撰寫英文文章最常犯的三項錯誤：
1.可以更簡單的表達，卻使用被動式。
2.可以更直接的說明，卻使用倒裝句。
3.可以更平順的陳述，卻使用假設態。
不知道大家對於上面這幾項條列是否還有印象？
今天想再針對第一項--被動式過度的泛用--多作一些說明。
舶來文字影響構句
其實，正式書寫的中文是沒有被動式的。
舉例來說英文的He was hit. 中文翻譯是「他被打了。」
但是這句話在中文應該是「他挨揍了。」
也就是說，「被」--以及類似的用字--的用法因為英文的影響而大量的被使用在日常生活中。
不過因為口語上的便利性，使的被動結構構句在中文的接受程度遠大於假設、插入、倒裝等構句規則。
然而，大家需要明白的重點是，為什麼英文使用被動態的頻率遠少於華人的習慣與期待？以下幾點原因簡單說明：
1.被動語態其實是弱化語氣
因為be動詞的關係，故，比起眾多簡單的直述句，被動語態其實語氣相對較弱。下面舉一個簡單的例子：
The criminal is proven innocent according to the testimony.
The witness proves the criminal innocent.
這裡刻意挑了一個被動語態可當主動語氣的動詞prove來控制住文意的變因，供大家作比較。
主動式執行動作的是主詞，被動式中，動作反而先出來，而「作動作的人是誰」這項訊息被拖延到句末才出現，會使讀者的思緒中斷，降低句子的印象強度，如果其中又有修飾語的話，那情況會更嚴重。相較之下，「某人作了某件事」的邏輯能夠直接而有力的使讀者理解文意。
或許有人會問：那麼I am so depressed這種句子又該如何解釋？（真的有人用這種句子來問過）
嗯，其實這種句子不是被動式，而是過去分詞depressed表形容詞補語，be動詞作連綴動詞，是道地正統的SVC simple sentence。
2.被動語態常可被從屬子句或片語取代其文意功能
請大家看一下下面幾個句子：
I was humiliated by John, so I look for a chance to revenge on him.
這句話是以對等連接詞so串起的兩個句子，其中第一個子句用了被動式。
現在來看看老外怎麼處理這個句子，將被動的文意隱藏在主動子句中。
(a)Because I was humiliated by John, I look for a chance to revenge on him.
首先把句子改寫出主要與從屬副詞子句，讓句子出現輕重層次。
(b)Humiliated, I look for a chance to revenge John.
然後把從屬子句簡化為片語，此處humiliated是過去分詞表條件，並帶有被動意味。
這麼一來，句子就變成主動的SVOC句套副詞片語，完美。
3.無生命主詞的使用
另一種華人常碰到書寫被動式的困擾就是「事、物」的情狀描述或動作。舉例來說
The plaintiff is accused of fake assertions.
沒有生命的主詞使的句子難以正常的表現出來。不過其實英文也是可以接受無生命主詞的動作，只要注意動詞的選擇，文意上不會發生太大的問題。
The fake assertions sink the plaintiff into trouble.
重點是主詞與受詞或補語間的強弱關連，要確實的建立，才不會有過多頭重腳輕的情況發生。
被動式不是原罪
不過在被動式的使用上，也不用過於擔心，畢竟被寫在文法書上的規則，怎麼可能沒有實際應用的空間呢？當要展現句型變化、建立有層次的鋪陳、或者想針對原主詞的名詞子句修飾等等，被動式還是非常實用的句型。本文只是簡單陳述幾個構句上面可能被過度使用的現象與理由，在往後的作文中能夠留意檢討，包括我自己也是一樣。
詳細內容請參照：淺談英文文句遣詞心得
亞洲人撰寫英文文章最常犯的三項錯誤：
1.可以更簡單的表達，卻使用被動式。
2.可以更直接的說明，卻使用倒裝句。
3.可以更平順的陳述，卻使用假設態。
不知道大家對於上面這幾項條列是否還有印象？
今天想再針對第一項--被動式過度的泛用--多作一些說明。
舶來文字影響構句
其實，正式書寫的中文是沒有被動式的。
舉例來說英文的He was hit. 中文翻譯是「他被打了。」
但是這句話在中文應該是「他挨揍了。」
也就是說，「被」--以及類似的用字--的用法因為英文的影響而大量的被使用在日常生活中。
不過因為口語上的便利性，使的被動結構構句在中文的接受程度遠大於假設、插入、倒裝等構句規則。
然而，大家需要明白的重點是，為什麼英文使用被動態的頻率遠少於華人的習慣與期待？以下幾點原因簡單說明：
1.被動語態其實是弱化語氣
因為be動詞的關係，故，比起眾多簡單的直述句，被動語態其實語氣相對較弱。下面舉一個簡單的例子：
The criminal is proven innocent according to the testimony.
The witness proves the criminal innocent.
這裡刻意挑了一個被動語態可當主動語氣的動詞prove來控制住文意的變因，供大家作比較。
主動式執行動作的是主詞，被動式中，動作反而先出來，而「作動作的人是誰」這項訊息被拖延到句末才出現，會使讀者的思緒中斷，降低句子的印象強度，如果其中又有修飾語的話，那情況會更嚴重。相較之下，「某人作了某件事」的邏輯能夠直接而有力的使讀者理解文意。
或許有人會問：那麼I am so depressed這種句子又該如何解釋？（真的有人用這種句子來問過）
嗯，其實這種句子不是被動式，而是過去分詞depressed表形容詞補語，be動詞作連綴動詞，是道地正統的SVC simple sentence。
2.被動語態常可被從屬子句或片語取代其文意功能
請大家看一下下面幾個句子：
I was humiliated by John, so I look for a chance to revenge on him.
這句話是以對等連接詞so串起的兩個句子，其中第一個子句用了被動式。
現在來看看老外怎麼處理這個句子，將被動的文意隱藏在主動子句中。
(a)Because I was humiliated by John, I look for a chance to revenge on him.
首先把句子改寫出主要與從屬副詞子句，讓句子出現輕重層次。
(b)Humiliated, I look for a chance to revenge John.
然後把從屬子句簡化為片語，此處humiliated是過去分詞表條件，並帶有被動意味。
這麼一來，句子就變成主動的SVOC句套副詞片語，完美。
3.無生命主詞的使用
另一種華人常碰到書寫被動式的困擾就是「事、物」的情狀描述或動作。舉例來說
The plaintiff is accused of fake assertions.
沒有生命的主詞使的句子難以正常的表現出來。不過其實英文也是可以接受無生命主詞的動作，只要注意動詞的選擇，文意上不會發生太大的問題。
The fake assertions sink the plaintiff into trouble.
重點是主詞與受詞或補語間的強弱關連，要確實的建立，才不會有過多頭重腳輕的情況發生。
被動式不是原罪
不過在被動式的使用上，也不用過於擔心，畢竟被寫在文法書上的規則，怎麼可能沒有實際應用的空間呢？當要展現句型變化、建立有層次的鋪陳、或者想針對原主詞的名詞子句修飾等等，被動式還是非常實用的句型。本文只是簡單陳述幾個構句上面可能被過度使用的現象與理由，在往後的作文中能夠留意檢討，包括我自己也是一樣。
2009年8月5日 星期三
Hail the sentence parsing! (1) -連接詞連用謬誤
問題：為什麼Although後面不能用but？Because後面不能用so？
選用這個例子當作第一篇，是因為它非常經典。
每個人在學生時代學到這裡的時候，不外兩種方式：
1.死記就對了啦。
2.因為although本身就有but的意思了，後面再加上but等於畫蛇添足。
其實這些方法就跟記憶元素氧化還原活性列表的撇步一樣，是旁門左道，其最大的缺點就是，我們很容易在自己寫句子的時候犯上錯誤而不自知。畢竟，中文確實是不乏「雖然...但是...」這類型的句子，要根除這個習慣，要瞭解這樣寫的文法上的漏洞在哪。
要說明這句子錯誤的地方，要從although與but的詞性說起。
誠如字典上面所載，這兩個字都是「連接詞」。連接詞的作用是引導兩個子句的連接，其中but因為可以作為「對等連接詞」來連接兩個對等子句，因而易使我們混淆而誤用，其實這是不對的。
Although A子句, (but) B子句.
正解是：連接詞的數量必須比子句數量少一個才行。
以although引導的子句是從屬副詞子句，在句意上處於弱化方，也就是B子句是主要子句，不能加上連接詞，否則它也會變成從屬子句。
Although John worked so hard, his group still failed to win.
句子的重心由連接詞引導的副詞子句轉移到後方來，多餘的連接詞將破壞其結構。
選用這個例子當作第一篇，是因為它非常經典。
每個人在學生時代學到這裡的時候，不外兩種方式：
1.死記就對了啦。
2.因為although本身就有but的意思了，後面再加上but等於畫蛇添足。
其實這些方法就跟記憶元素氧化還原活性列表的撇步一樣，是旁門左道，其最大的缺點就是，我們很容易在自己寫句子的時候犯上錯誤而不自知。畢竟，中文確實是不乏「雖然...但是...」這類型的句子，要根除這個習慣，要瞭解這樣寫的文法上的漏洞在哪。
要說明這句子錯誤的地方，要從although與but的詞性說起。
誠如字典上面所載，這兩個字都是「連接詞」。連接詞的作用是引導兩個子句的連接，其中but因為可以作為「對等連接詞」來連接兩個對等子句，因而易使我們混淆而誤用，其實這是不對的。
Although A子句, (but) B子句.
正解是：連接詞的數量必須比子句數量少一個才行。
以although引導的子句是從屬副詞子句，在句意上處於弱化方，也就是B子句是主要子句，不能加上連接詞，否則它也會變成從屬子句。
Although John worked so hard, his group still failed to win.
句子的重心由連接詞引導的副詞子句轉移到後方來，多餘的連接詞將破壞其結構。
2009年7月1日 星期三
暫停使用「而且」「還有」「不過」！淺談遣詞與文章層次感
最近在水果日報面看到了張大春一篇關於作文的專欄，裡面針對現在學生作文能力的檢視提供了一個很有意思的方式，因此想在這裡分享討論一下。首先先敘述一下他在專欄中所採用的方法。
『...給學生們一篇形式不拘的通俗文章，然後要他們將這篇文章依自己的撰文方式改寫一次，並且要盡量做到不遺漏、不偏離原意。全部只有一條規則：不能用「而且」、「然後」、「還有」等串接性的字眼，用到一次就扣10分，起始分數為滿分100分。...』
撇去這篇專欄中他對現階段學生作文能力的訓示不談，這個檢視方式觸動了現在正在舉步維艱地練習英作的我的思考。這個檢視方式，剛巧跟現在許多東方人在撰寫英文文章時出現的缺點異曲同工。關於這一點，我想引述一下前陣子上課時英語作文老師提到的經驗談：
『台灣的考生在造句時，常使用過多的簡單句(simple sentence)以及複合句(compound sentence)，僅使用對等連接詞來連貫文章的脈絡，使的文章無法展現層次與深度。』
對照上面這個概念，張大春的這篇專欄讓我茅塞頓開：原來東方人在寫英文作文的缺失，其實同時也出現在中文的作文上面，而我們許多人其實並不自知。我想這應該是我們寫文章的機會一直在降低的緣故。
所以，許多東方人--尤其是學生族群--英文作文寫不出層次感的根本原因，並不盡然是東西方對構句的思考模式不同，而是在對於文章脈絡的連貫思維這方面就已現出端倪了。
雖然本質上都屬於語言文化，但文章與說話兩者有著截然不同的特質，最大的差異就在於說話是具有時效性的傳達，而文章則肩負著深度溝通的責任。如果說「說話有條理」是大家公認辯才無礙必備的特質；那麼「文章脈絡清晰」就應該是以筆服人者最需要的技巧了。在看過這篇專欄之後，我自己對構句的掌握似乎又有了一點點的成長，在此與大家分享。
ps.因此際會，後來我上去瀏覽了一下張大春的blog，他在批判性與辯證性的訊息傳達有不錯的見解。在他分享的文章中，或有關於政治性的議題，但跳開這個部分來咀嚼他的思考脈絡，會體會不少東西。
『...給學生們一篇形式不拘的通俗文章，然後要他們將這篇文章依自己的撰文方式改寫一次，並且要盡量做到不遺漏、不偏離原意。全部只有一條規則：不能用「而且」、「然後」、「還有」等串接性的字眼，用到一次就扣10分，起始分數為滿分100分。...』
撇去這篇專欄中他對現階段學生作文能力的訓示不談，這個檢視方式觸動了現在正在舉步維艱地練習英作的我的思考。這個檢視方式，剛巧跟現在許多東方人在撰寫英文文章時出現的缺點異曲同工。關於這一點，我想引述一下前陣子上課時英語作文老師提到的經驗談：
『台灣的考生在造句時，常使用過多的簡單句(simple sentence)以及複合句(compound sentence)，僅使用對等連接詞來連貫文章的脈絡，使的文章無法展現層次與深度。』
對照上面這個概念，張大春的這篇專欄讓我茅塞頓開：原來東方人在寫英文作文的缺失，其實同時也出現在中文的作文上面，而我們許多人其實並不自知。我想這應該是我們寫文章的機會一直在降低的緣故。
所以，許多東方人--尤其是學生族群--英文作文寫不出層次感的根本原因，並不盡然是東西方對構句的思考模式不同，而是在對於文章脈絡的連貫思維這方面就已現出端倪了。
雖然本質上都屬於語言文化，但文章與說話兩者有著截然不同的特質，最大的差異就在於說話是具有時效性的傳達，而文章則肩負著深度溝通的責任。如果說「說話有條理」是大家公認辯才無礙必備的特質；那麼「文章脈絡清晰」就應該是以筆服人者最需要的技巧了。在看過這篇專欄之後，我自己對構句的掌握似乎又有了一點點的成長，在此與大家分享。
ps.因此際會，後來我上去瀏覽了一下張大春的blog，他在批判性與辯證性的訊息傳達有不錯的見解。在他分享的文章中，或有關於政治性的議題，但跳開這個部分來咀嚼他的思考脈絡，會體會不少東西。
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